پیشینه و مبانی نظری ورزش کورکان و پیشرفت تحصیلی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق ورزش کورکان وپیشرفت تحصیلی
‏فصل دوم : پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ تحق‏ی‏ق
‏زمينه نظري مسأله مورد پژوهش
‏نظرات اسلام وانديشمندان اسلامي
‏اهداف تربيت‌بدني
‏ورزش به عنوان يك درس اصلي دردبستان
‏آثار جسماني تربيت‌بدني بركودكان
‏فيزيولوژي ورزش
‏آثار تربيتي تربيت‌بدني در كودكان
‏حب ذات
‏نشاط آفريني
‏گسترش جهان بيني
‏روان شناسي آمادگي جسماني
‏شخصيت وآمادگي جسماني
‏تقويت خود مفهومي
‏كاهش اضطراب
‏اثر آرام كننده
‏كاهش فشارهاي عصبي
‏نقش ورزش و ارتقاي توانمنديهاي روحي و
‏جسمي‌دانش آموزان ابتدايي
‏الف ـ نقش ورزش در جلوگيري از بيماريها وسلامت جسم
‏ب ـ نقش ورزش درايجاد نشاط
‏ج ـ نقش ورزش در ايجاد ارتباط با ديگران و تقويت روحيه گروهي
‏د ـ نقش ورزش در رشد عقلاني و فكري دانش آموزان وپيشرفت تحصيلي
‏مطالعات انجام شده در خارج از كشور
‏تحقيقات انجام شده در داخل كشور
‏زمينه نظري مسأله مورد پژوهش :
‏تئوري هاي مربوط به ارتباط ذهن و بدن وتاثيرات متقابل اين دو بر روي يكديگر از ويژگي خاصي برخوردار است ‏. ‏هر كدام از اين تئوريها بر پايه يافته هاي تجربي نظريه پردازان و با توجه به تجربيات روانشناسي و تربيتي مايه گرفته است وهر كدام به صورتي بيان كنندة ارتباط قواي ذهني و هوشي با رفتارهاي حركتي و جسماني در نزد انسان است .
‏بعضي از اين تئوريها از طريق تجربيات علمي و پژوهشهاي گوناگون پايه علمي پيدا كرده اند ولي بعضي ديگر در حد تئوري و نظريه علمي مانده اند ‏1ـ رمضاني، فريبرز، گلزار سيد اصغر زاده
‏2ـ مجموعه مقالات دومين كنگره علمي ورزشي مدارس كشور.
‏.
‏مفهوم (رشد يكپارچه ) يعني : ( توجه به رابطه متقابل جنبه هاي ذهني و غير ذهني پايه و اساس بسياري از تئوريهاي رشد و تكامل كودكان را تشكيل ‏مي‌د‏هد 3- Olson
‏.
‏در ذيل چند نظريه درباره ارتباط ذهن و بدن و تئوريهاي مربوط به تأثير پذيري قواي ذهني ( هوش‏، ‏حافظه و يادگيري ) از فعاليت بدني و ورزشي آورده ‏مي‌ش‏ود :
‏تئوري سن ارگانيكي اولسون
‏ ‏مي‌گ‏ويد كه اجراهاي حركتي يك كودك با عوامل متعددي مانند پيشرفت حركتي ،انگيزش اجتماعي و ذهني در ارتباط است و از روي سن ارگانيكي فرد
‏مي‌ت‏وان موقعيت و استعداد ذهني فرد را برآورده و پيش بيني كرد‏.
‏روانشناسان پيرو مكتب گشتالت كه برساير روانشناسان كارشناسان تعليم وتربيت نفوذ دارند‏، ‏بر اين نكته تأكيد ‏مي‌ك‏نند كه هر فردي در محيط خود به صورت كل عمل ‏مي‌ك‏ند وبنابراين رفتاري هماهنگ با محيط خود دارد‏.
‏هال ـ ليندسي 1- Mall - Lindecy
‏ احساس روانشناسان پيرو مكتب گشتالت را به خوبي بيان ‏مي‌كند‏.‏ ‏اندام انسان هميشه به صورت يك كل واحد عمل ‏مي‌ك‏نند نه به صورت يك سري بخشهاي جدا از هم ‏. ‏ذهن و بدن از هم جدا نيستند‏. ‏نه ذهن از عناصر استعدادهاي مستقل تشكيل شده است ونه بدن از اندامها و بخشهاي متفاوت به وجود آمده‏. ‏اندام انسان واحدي يكپارچه است وهر بخش آن ‏مي‌ت‏واند بر كل اندام اثر بگذارد ‏2- كاشف، مجيد مجتهدي
‏.
‏اصل اساسي نظريه ادراكي ـ حركتي كپارت‏3‏ 3- Kepart
‏ براين است كه رشد بهنجار ادراكي ـ حركتي به كودك كمك ‏مي‌ك‏ند تا مفهوم باثبات وقابل اعتمادي از جهاني كه در آن به سر ‏مي‌ب‏رد بدست آورد‏. ‏به اعتقاد وي اولين يادگيري‏، ‏يادگيري حركتي است يعني واكنشهاي عضلاني و حركتي كودك در خلال رفتار حركتي در كنش متقابل با جهان است‏. ‏و دست به تجربياتي درباره آن مي زند‏. ‏به نظر كپارت مشكل يادگيري ممكن است درهمين مرحله آغاز شود به اين دليل كه پاسخهاي حركتي كودك در قالب الگوهاي مربوط به آن قرار ن‏مي‌گ‏يرد‏. ‏كپارت چهار تعميم را كه در پيشرفت آموزش مهم هستند به اين شرح ارائه داده است :
‏توازن و نگهداري وضع تن‏، ‏تماس‏، ‏حركت و جابجايي‏، ‏گردش و رانش كودك از طريق اين چهار تعميم اطلاعاتي دربارة فضا ومكان وجهاني كه در آن بسر ‏مي‌ب‏رد بدست ‏مي‌د‏هد به موازات اطلاعاتي كه كودك از راه تعميم هاي حركتي كسب